最近，州执行理事会会议设定了逐步实施免费学龄前教育的步骤，这引起了广泛的关注。近年来，由于许多真正的压力，例如成本和护理来源，许多年轻家庭一直担心生育问题。尽管我的国家在建设普遍的幼儿园中取得了一些成果，但仍然存在诸如区域发展失衡和质量严格的公共资源等问题。因此，将免费的学龄前教育放在议程上，并在教育链的前端促进公共资源的扩展是结构上比较公共服务系统的重要展示。从更宏观的角度来看，逐渐实施的学龄前教育是很多意义。首先，免费学龄前教育是促进股权公平的重要一步。大多数城市中的公共幼儿园都有完整的硬件设施和稳定的老师S和私人幼儿园还可以根据市场需求提供各种服务；但是，农村地区的幼儿园通常具有较低的范围和较大的差距，并且某些地区可以在该村主要学校的学前班中使用，这几乎是在乎谨慎的护理。其次，该政策可以有效地减轻家庭负担，并释放家庭出生和育儿潜力。此外，免费学龄前教育还可以推动基础设施建设，创造更多的就业机会，并为公共服务改善本地服务。可以说，这不仅是一项教育政策，而且是人口政策和人民经济政策，具有广泛的社会利益。 当然，从概念到实施，仍然需要克服许多困难。首先是财务压力。不平等的地区发展是差异差异的原因之一 - 学龄前教育水平。总登记在东部地区经济发达省的三年中，ISTRY率通常超过90％。在中西部和西部地区的某些不朽地区，注册率不仅少于全国平均水平，而且某些幼儿园还面临着诸如资金不足，设施不足之类的困难，这些设施不合时宜以及教师的损失。如果原始的“半市场”学龄前教育可以被当地的财政充分捕获，将确保继续进行长期和稳定的政策实施的主要挑战。其次，学龄前教育资料中存在结构性缺陷。在某些地区建造公共幼儿园的建设已被捕获，现有学位无法满足年龄的孩子的需求；市场机制的干预将进一步增加差距。公共幼儿园越少，水平越低，私人幼儿园的学生的费用和缺乏量就越昂贵。这个供应siDe Dilemma将直接防止政策有效性的全部发挥。第三，落后学龄前老师的老师的问题可能不会成为Balewalaga。员工人数不足，薪水低和职业发展空间有限，导致了幼儿园教师和专业稳定差的巨大流动性，这严重阻止了提高整体教育质量。值得注意的是，许多父母选择私人幼儿园，他们会注意自己的周到服务和高水平的教学。因此，一方面，在促进免费的学龄前教育时，我们必须扩大公立学龄前教育的范围，另一方面，我们应该提高教育水平和质量。仅仅通过允许公共幼儿园进行更激烈的竞争，父母就可以满足他们对学龄前教育的不断增长的需求，而Mai“公共”平等的“廉价和低品质”平等。为了促进适当的实施在免费的学龄前教育中，我们还必须在顶级设计和土著培训之间建立良好的政策路径和协调。中央政府可以建立一种特殊的转让支付机制，以根据人口规模和经济水平准确地提供补贴资金，以减轻对地方政府实施的压力。同时，鼓励地方政府通过试点项目探索和发展，然后促进，积累经验并降低风险。在基金管理方面，可以建立由Asaripa，教育和审计的许多部门运营的成本指南机制，以动态管理资金的使用，入学率和教学质量，以确保使用资金清晰合理。在教师建设方面，我们应该进一步解决教师的关注，提高薪水和福利，优化专业的标题评估机制并发展高质量和稳定的学龄前老师。但是，要实现这一美丽的愿景，我们必须在机构，管理和管理技能的水平上共同努力，以提高公立学龄前的质量和教育水平，并满足父母对高质量学龄前教育的需求。这样，这项将使人们的生计的政策将在实际的结果中改变，从而使每个孩子的未来稳定地基础，并给更多的家庭带来更好的生活。 （五月 - 斯特是中国教育科学学院教育理论研究所的学者）最近，州执行理事会会议设定了逐步实施免费学龄前教育的步骤，这引起了广泛的关注。近年来，许多年轻家庭受到扩大
